Дошкільний навчальний заклад № 277 "Барвінок"








Сторінка психолога

ВІДПОВІДІ ДИТЯЧОГО ПСИХОЛОГА НА АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ

Вимоги до дітей у дитячому садку можуть співпадати з вимогами в сім'ї, а можуть і відрізнятися. Дуже важливе уміння, яке освоює дитина, адаптуючись до дитячого саду, - це уміння розрізняти ситуації і аналізувати, що можна і що не можна з тими або іншими людьми, в тих або інших випадках. 

Тепер не лише мама і папа, але і дуже багато різних людей (і дорослих, і однолітків) і різних обставин (режим, розклад занять, правила поведінки і навіть меню) впливають на малюка. Йому треба навчитися обстоювати свою думку - але поважати правила, захищати себе - але не кривдити інших, бути особою - але цінувати колектив, мати свої постійні смаки - але допускати і щось нове. 

Це не просто. Нові обставини зажадають часу для адаптації дитини до нових умов. На думку психологів, у дитини трьох-чотирьох років період адаптації триває 2-3 місяці. Якщо такий період триває довше, батькам варто проконсультуватися з психологом і допомогти дитині. Можливо, переживання з приводу садка співпали з якимись не менш важливими переживаннями, і дитина не може самостійно з ними впоратися, тоді "відмова" від садка означає його потребу в допомозі і підтримці батьків. 

Ось декілька типових ситуацій, з якими стикаються батьки, коли дитина починає ходити в дитячий сад (тобто почався адаптаційний період). 

"НЕ ХОЧУ"! Дитина плаче, капризує кожного разу, коли приходить час йти в садок. Це (як не дивно) "найсприятливіший" варіант: він дозволяє дитині відкрито говорити про те, що йому не подобається. Батьки можуть йому співчувати, говорити, що їм дійсно жалюгідне, коли він сумує, розлучаючись з ними, але "так вже влаштований світ - мами і папи працюють, а діти ходять в садки і в школи". Дитина, яка відкрито протестує проти садка, найчастіше досить добре адаптується, якщо батьки не лають його, не соромлять, а виражають співчуття, залишаючись упевненими в тому, що садок - хороший вибір для їх дитини. 

ЧАСТІ ХВОРОБИ. Дитина починає хворіти буквально з перших днів відвідування садка : "тиждень в садку - тиждень (а іноді і дві) будинку". Багато батьків нарікають на садок: мовляв, недогледіли, протяги, дітей хворих приймають, інфекція... Вважаючи, що справа в конкретному садку, батьки переводять дитину в іншій, в третій, але ситуація радикально не міняється. Чому? Просто тому, що винен найчастіше не садок, точніше, не КОНКРЕТНИЙ садок, а сама ситуація переходу дитини до самостійного перебування десь без батьків. Як відомо, фізичний і психічний розвиток дитини взаємозв'язані, і організм дитини іноді допомагає йому справлятися з тривогами і переживаннями. Найчастіше хворіють саме ті діти, які не дуже сильно капризують і плачуть, не виражаючи явно, словами і сльозами, небажання йти в садок. Це "слухняні" діти, вони хочуть, щоб мами і папи були задоволені їх самостійністю, і намагаються їх не розстроювати. Але якщо адаптація для такої дитини відбувається складно, організм дає емоціям "передих": дитина хворіє, залишається удома. Багато батьків помічають, що через декілька місяців після того, як дитина пішла в садок, він хворіє все рідше і стає активніше, балакучіше, доросліше. Якщо "хвороблива" адаптація не проходить впродовж півроку, батькам необхідно порадитися з дитячим психологом. 

УДОМА - КАПРИЗИ, В САДИКЕ - УСПІХИ. "Дивно, але мій син в садку абсолютно не такий, як вдома. Мені навіть образливо, адже я удома так стараюся, а він там набагато краще поводиться, чим зі мною. По-перше, він там ЇСТЬ. Причому вихователька говорить, що намагається з'їсти перший і піднімає тарілку похвалитися! А удома я за ним бігаю з ложкою! По-друге, він сам ОДЯГАЄТЬСЯ! Удома може годинником ходити в одній шкарпетці! Таке враження, що усіма плодами мого виховання і моїх зусиль користуються вихователі в садку: я з ним удома борюся, а там - "Яка у вас самостійна, розвинена дитина"!. 

Річ у тому, що в садку дитина часто бачить саме те місце, де його готові сприйняти таким, яким він себе ПОКАЖЕ. Він доки не може постійно БУТИ таким самостійним, цілеспрямованим і "дорослим", він набирається сил і виражає усі свої тривоги і сумніви будинку, мамі, у вигляді капризів і неслухняності, а в садок він приносить ту форму поведінки, яка, як він вважає, найбільше цінується в суспільстві. Він хоче громадської поваги! Швидше за все, скоро він зможе так само "гідно" поводитися і в інших місцях, а удома іноді бешкетуватиме, відпочиваючи від важкої соціальної ролі "хорошої дитини". Звичайно, батькам, особливо мамам, буває образливо, що дитина добре поводиться з іншими, а з ними капризує! Проте важливо розуміти, що ця неслухняність дитини саме з близькими людьми означає, що він намагається пристосуватися до суспільства і витрачає на це багато сил. Розуміючи тепер, як великий світ і як багато в нім різних людей, тільки найближчим він може повністю і безоглядно довірити свої тривоги, емоції і переживання. 

УДОМА - "ХОРОШИЙ", В САДИКЕ - "ЖАХЛИВИЙ". "Здається, вихователька упереджено відноситься до мого сина. Щодня вона розповідає мені, як він потворно поводиться, б'ється, забирає у дітей іграшки і т. д. Але цього не може бути: він дуже слухняний, ввічливий хлопчик! Ми завжди проводили з ним дуже багато часу, поки я не вийшла на роботу, я завжди пояснювала йому, що можна і що не можна. Він завжди запитує у мене дозволи, якщо хоче щось узяти! Я просто не розумію, хіба може так бути, що я бачу одно, а без мене відбувається зовсім інше?.". 

Так, таке цілком може бути, і навіть часто так і буває. І вихователька, швидше за все, абсолютно не перебільшує. Річ у тому, що якщо батьки дуже багато уваги приділяють правильному вихованню, занадто контролюють дитину, оберігають від ухвалення невірних рішень, то дитина трьох-чотирьох років, залишившись в садку без них, просто втрачається. Він як би залишається без своєї СОВІСТІ, як говорить прислів'я - "без царя в голові", адже його здатність до самоконтролю ще не розвинулася, а удома його совістю і контролем були мама і папа. 

Залишившись один, дитина намагається знайти дорослого, який зміг би, як мама, допомагати йому бути "правильним". Саме для цього він поводиться зухвало, цей виклик говорить: "Будь ласка, приборкайте мене, вкажіть мені мої межі, ВИТРИМАЄТЕ мене"! Найчастіше доброзичливість навколишніх дорослих допомагає незабаром дитині повірити, що для того, щоб бути досить хорошим, зовсім не обов'язковий постійний контроль дорослих. "Я МОЖУ САМ СЕБЕ КОНТРОЛЮВАТИ"! - раптом говорить собі дитина, якщо бачить, що його витівки - зовсім не катастрофа для навколишнього світу, а дорослі, загалом, люблять абсолютно різних малюків - і тихих, і спритних. Заспокоївшись з приводу відсутності постійного стороннього контролю за собою, дитина починає почувати себе упевненіше і краще спілкуватися як з дорослими, так і зі своїми однолітками.
Як відхід з садка додому може розповісти про почуття дитину?

Перша ситуація: "Мене моя дочка дивує: уранці вона влаштовує сцени, що не хоче йти в садок, а увечері, коли я приходжу її забирати додому, вона мене просто не помічає. Продовжує грати, базікає зі своїми дівчатками! Я її заклику, чекаю, розмовляю з вихователем - загалом, хвилин сорок проходить, поки ми вийдемо на вулицю. А уранці знову: "Не хочу"! 

Друга ситуація: "Мені здається, що мого сина в садку кривдять. Ні, він про це не говорить. Навіть йде уранці в садок із задоволенням, іграшки якісь збирає, мене квапить, щоб не запізнитися, а то "Олена Миколаївна лається" - загалом, усе як би добре. Але ж коли я приходжу за ним увечері, він відразу за мене хапається, тягне йти, не дає ні з ким поговорити, іноді навіть плаче, якщо я хочу затриматися, про щось запитати вихователя. Я його запитую: "Тебе хтось образив"? - він говорить "ні", у виховательки запитую, що сталося, вона говорить, що усе було нормально... Але ж ЩОСЬ відбувається"?! 

Зустріч дитини з мамою після розлуки про багато що може розповісти. Дійсно, і батьки, і вихователі, і психологи давно помітили, що діти діляться умовно на три групи. Зустріч одних з мамою дуже схожа на першу ситуацію, зустріч інших - на другу. А ось треті, побачивши, що за ними прийшла мама, підбігають до неї, вітаються, потім біжать попрощатися з усіма або покласти на місце іграшки, повертаються до мами, одягаються і т. д. 

Звичайно, третя ситуація набагато зручніше і приємніше для батьків. Такий розвиток подій говорить про те, що дитина вже цілком адаптувалася до садка, нових друзів і порядків. Ще це показує, що дитина упевнена в тому, що мама теж непогано проводить свій день і за неї не треба хвилюватися. 

А ще це говорить про те, що режим дня в сім'ї устоявся, що малюк досить добре орієнтується в часі, приблизно знає, коли треба закінчувати гру і йти додому, коли мама закінчить роботу, в якому настрої прийде і які справи чекають її і йому потім. 

Як правило, усі діти приходять до такого розуміння розлучення з батьками на цілий день. Але не відразу. 

Психологи середини XX століття багато спостерігали за тим, як маленькі діти відпускають своїх батьків і як зустрічаються з ними знову. Ставили питання батькам про різні аспекти їх стосунків з дітьми. Ці дослідження дають нам зараз можливість зрозуміти, що ж відбувається з малюком, не бажаючим покидати садок або що скаржиться мамі на неіснуючі образи. 

Річ у тому, що готовність малюка до розлучення з мамою полягає не лише в його розумінні, що навкруги будуть добрі люди і цікаві іграшки. Головне в цій готовності - це збереження уявлення про маму у своїй душі, адже саме на її думку маленька дитина орієнтується в різних ситуаціях. 

Ви помічали, як однорічна дитина перед тим, як щось узяти, кидає швидкий погляд на маму, як би запитуючи: "Можна? Все гаразд"? Трирічна дитина вже не завжди дивиться на маму, але він завжди намагається "звіритися" у своїх думках: "А мама не почне лаяти? А мамі це сподобається"? 

Таке "звіряння" легше дається дитині, мама якої досить передбачувана і постійна людина, і дитина добре знає, за що вона лає, за що хвалить, коли який настрій у неї може бути. Якщо ж дитина не дуже добре розуміє маму, йому потрібна її присутність, щоб "вивчити" її і зрозуміти, в якому вона настрої, як у неї поділа, і взагалі чи "усе в порядку у світі". 

Якщо мама - дуже імпульсивна натура і у неї часто міняється настрій або вона занадто часто і непередбачувано для дитини йде і приходить з різними, незрозумілими йому враженнями і емоціями, дитина може зустрічати її так, як описано в першій ситуації. 

Дитина не "не помічає" маму, він добре знає, що вона прийшла. Але він не знає, який у неї настрій, як пройшов її день, рада вона йому або чимось заклопотана і не думає про нього... 

Ось чим займається малюк, коли "не хоче" йти з садка! Він знайомиться з мамою! Йому просто потрібний час, щоб з нею зустрітися, відчути її, повернутися до неї і піти з мамою, зрозумілою і рідною. 

Якщо мама багато працює, втомлюється, хвилюється через роботу або інших "дорослих" справ і її заклопотаність і переживання часто бачить малюк, він може зустрічати її так, як описується в другій ситуації. Його ніхто не образив в садку! Просто він дуже переживає, чи не образив хтось маму, поки ЙОГО не було поряд з нею! Саме тому, побачивши маму, він міцно-міцно тримає її, як би кажучи: "Нікому тебе не віддам"! 

У такій ситуації дитина дійсно може спокійно уранці збиратися в садок (адже він хоче допомогти мамі!), але до вечора його хвилювання за неї стає занадто сильним, і маленький захисник (чи захисниця) просто не справляється зі своїми емоціями. 

Зауваження: різні ситуації трапляються між дорослими і дітьми в садку. І не усе в них так однозначно, як іноді здається. Головне, що повинні знати дорослі, це те, що своєю поведінкою ДИТИНА ЗАВЖДИ ЩОСЬ ГОВОРИТЬ. Він не усе може сказати словами, але, придивившись до того, як він поводиться, можна багато що зрозуміти про його думки, почуття і переживання.